Veranstaltungsverzeichnis · SS 2020 · Weitere Veranstaltungsangebote · Gruppenunterricht
- Florian EdlerAnalyse (MA Gym)UB-A3140
- Florian EdlerAnalyseseminar:"Beethovens späte Klaviersonaten"001-M.1073.A
- Friedemann BrenneckeAnalyseseminar:"Bürgerliche Musikkultur zu Beginn des 19. Jahrhunderts"001-M.1073.C
- Christoph PrendlAnalyseseminar:"Ornamentationspraxis"001-M.1072.BChristoph Prendl001-M.1072.BDurch die Verbindung von theoretischem und praktischem Zugang soll eine neue Perspektive auf die Quellen zur Verzierungspraxis ero¨ffnet und auf die Berufspraxis vorbereitet werden. Die Kenntnis der Ornamentationspraxis verschiedener Epochen soll durch die Anfertigung eigener Verzierungen vertieft und am Ende des Semesters in einem kurzen Abschlusskonzert präsentiert werden.
- Malte SchillerArrangement für die Schulpraxis (Uni)UB-A3180
- Malte SchillerArrangement/Komposition 2 (BM)M1-A1715.2
- Malte SchillerArrangement/Komposition 4 (BM)M1-A1715.4
- Malte SchillerArrangement/Komposition 6 (BM)M1-A1715.6
- Matthias NordhornAudioproduktionM.3035Matthias NordhornM.3035Vermittlung des Ablaufs einer Studioproduktion. Intensiv vorbereitete Musikstücke werden unter professionellen Studiobedingungen eingespielt.Vorstellung effektiver Arbeitsweisen. Anhand des Notentextes werden Fehlerstellen besprochen und eventuell neu aufgenommen, bis das Gesamtergebnis hohen künstlerisch-technischen Anforderungen genügt. Zugelassen sind alle Instrumentengruppen sowie Sänger_Innen, solo oder kleine Ensembles.
- Maximilian MarcollAudioprogrammierung (Grundkurs)M.3033Maximilian MarcollM.3033In anschaulichen und praktischen Beispielen werden die Grundlagen der Musikinformatik, der Klangsynthese und Klangbearbeitung vorgestellt. Grundlegende Aspekte aus der Informatik sowie der Akustik ergänzen den Kursinhalt.Angestrebt wird einerseits ein Überblick über die wichtigsten Techniken, als auch die Befähigung zum selbstständigen Entwickeln einfacher Anwendungen.
- Maximilian MarcollAudioprogrammierung 2 (MM)M2-A2315.2Maximilian MarcollM2-A2315.2Intensive Auseinandersetzung mit den Möglichkeiten der Programmierung in der Klangerzeugung und -bearbeitung; Entwicklung eigener Tools für Studioarbeit, Live-Elektronik oder Installationen
- Veronika SkuplikBarockorchesterM3-R101.A
- Carla LinnéBarocktanzM3-A1020.1
- Viola de HoogBasso continuo für Cellist_innenM.3041Viola de HoogM.3041Das Angebot steht sowohl Studierenden der Alten Musik als auch des klassischen Bereichs offen. Um 1 CP zu erwerben, muss an 1 SWS teilgenommen werden.
- Ed KrögerBegleitpraxis Klavier (BM)M1-A1425
- Tim PförtnerBewegungsgestaltung (BM/MM)M3-A1010.1Tim PförtnerM3-A1010.1- Erweiterung des Repertoires an tänzerischen Bewegungsmöglichkeiten - Fähigkeit der Gruppenanleitung bei der improvisatorischen Erschließung von Musikstücken über Bewegung - Möglichkeit des Zugangs zu Musik unterschiedlichster Epochen und Stile mit Hilfe der Bewegung - Wissen um die Erfordernisse unterschiedlicher Zielgruppen bei der Anleitung von Bewegung und Bewegungsimprovisation - Kompetenzen im bewussten Einbezug von Bewegung bei der Konzeption und Durchführung von EMP-Stunden
- René SchackBewegungstrainingM1-R61.ARené SchackM1-R61.AKörperwahrnehmung, Atem und Bewegung, Training und Partnerarbeit als Grundlage der Bewegung für SängerInnen.
- Malte SchillerBig BandM3-R74
- Florian PoserBrazil ComboM3-R75.H
- Detlef BratschkeChor Alte MusikM3-R79
- Rucsandra PopescuChorleitung I (Anfänger_innen)UB-A3040Rucsandra PopescuUB-A3040Übungen zum Dirigieren (Schlagfiguren); Einstudieren und Anleiten ein- und mehrstimmiger Lieder, Kanons und einfacher mehrstimmiger Chorsätze; Probenmethodik; chorische Stimmbildung; Aspekte der Kinder- und Jugendchorleitung.
- Andreas WahlComboM3-R75.F
- Friedemann BartelsCombo (Fusion Jazz)M3-R75.E
- Sebastian HoffmannCombo/Satzproben (BM)M1-R75.B
- Markus SchieferdeckerCombo/Satzproben (Rhythmusgruppe) (BM)M1-R75.C
- Martin ClassenCombo/Satzproben (Saxophon) (BM)M1-R75.AMartin ClassenM1-R75.ASaxophonsatz Proben mit Schwerpunkten auf das in der Big Band gespielte Repertoire. Arbeit an Sound, Homogenität, Interpretation und Timing.
- Benny AghassiConsort (Barockfagott)M3-R72.F
- Josep DomènechConsort (Barockoboe)M3-R72.G
- Susan WilliamsConsort (Barocktrompete)M3-R72.A
- Han TolConsort (Blockflöte)M3-R72.C
- Hille PerlConsort (Gambe)M3-R72.D
- Consort (Laute)M3-R72.E
- Wim BecuConsort (Posaune/Zink)M3-R72.B
- Marten RootConsort (Traversflöte)M3-R72.H
- Edoardo Maria BellottiContrappunto alla mente (BM) (Akkordinstrumente und Gesang)M1-R98.AEdoardo Maria BellottiM1-R98.ATheoretisch-praktische Anleitung zur spontanen Realisierung kurzer kontrapunktischer Kompositionen, basierend auf den Quellen des sechzehnten, siebzehnten und achtzehnten Jahrhunderts
- Margit SchultheißContrappunto alla mente (BM) (Melodieinstrumente und Gesang)M1-R98.B
- Veronika SkuplikDiminution/ImprovisationM.3036Veronika SkuplikM.3036Schwerpunkte im Unterricht sind - Improvisationen über Bass-Modellen wie u.a. Bergamasca, Ciaconna, Passacaglia, Romanesca - Werke von A. Cima (Concerti ecclesiastici), Bassano (Motetti, Madrigale et canzone francese), Frescobaldi (toccate, partite....) etc., um Beispiele für die Verzierungen in der Musik des späten 16. und frühen 17. Jahrhunderts kennenzulernen und als Grundlage für die eigenen Diminutionen einsetzen zu können - J. Playford (The Division Violin)
- Kilian SchwoonEinführung Elektroakustische MusikM1-A2315.1Kilian SchwoonM1-A2315.1Studium von Grundlagen der Elektroakustischen Musik: Literaturkunde, geschichtliche und technologische Aspekte. Praktische Übungen zu musikalisch-technischen Verfahren und Denkweisen.
- Stephan van WylickElektroakustik Jazz 2 (BM)M1-A2325.2
- Kilian SchwoonElektroakustische KompositionM3-R69Kilian SchwoonM3-R69Entwicklung eigener kompositorischer Studien mit elektroakustischen Mitteln; Auseinandersetzung mit den spezifischen Möglichkeiten der Elektroakustischen Musik in konzeptioneller und handwerklicher Hinsicht.
- Severin KriegerElementares Instrumental-/und Ensemblespiel (BM)M1-R62Severin KriegerM1-R62Grundlagen und Spieltechniken des Elementaren Instrumentariums sowie Body- und Mouthpercussion, verschiedene Anwendungsmo¨glichkeiten in der EMP, Einstieg in das Elementare Ensemblemusizieren.
- Severin KriegerElementares Instrumental-/und Ensemblespiel (MM)M2-R62Severin KriegerM2-R62Differenzierte klang- und stilbezogene Einsatzmöglichkeiten verschiedener Perkussionsinstrumente, Erarbeitung einfacher Arrangements und praxisorientierter Musiziermodelle für EMP-spezifische Zielgruppe, weiterführende Literatur.
- Daisuke NagaokaEnglischhorn (Nebeninstrument)M.3068
- Ulrich SprengerEnsemble Oper (Bachelor of Music)M1-R99
- Ulrich SprengerEnsemble Oper (Master of Music)M2-R99
- Christian GüntherEnsemble-/Chorleitung (BM KPA)M1-A1920.1CChristian GüntherM1-A1920.1CInteressierte Studierende melden sich bitte vorab bei Christian Günther: Christianguenther1@gmx.de.
- Detlef BratschkeEnsembleleitung (Arp-Schnitger-Master)M2-R1923
- Markus SchieferdeckerEnsembleleitung Jazz 2 (BM)M1-A1925
- Christian GüntherEnsembleleitung für Kompositionsstudierende 2 (BM)M1-A1910.1
- Detlef BratschkeEnsembleleitung vokal (Arp-Schnitger-Master)M2-R1922
- Detlef BratschkeEnsembleprojekt: Bach Himmelfahrtsoratorium BWV 11M3-R101.BDetlef BratschkeM3-R101.BJ.S.Bach: „Lobet Gott in seinen Reichen“ BWV 11 (Himmelfahrtsoratorium) Weihnachtsmusik der spanischen Renaissance
- Detlef BratschkeEnsembleprojekt: MonteverdiM3-R101.C
- Marco ThomasEs-Klarinette/Bassetthorn (Nebeninstrumente)M.3046
- Oliver PoppeGehörbildung (Jazz) (BM) 2M1-A1660.2Oliver PoppeM1-A1660.2Einführung in Gehörbildung Jazz: basales Prehearing. Teilnahme in der freien Wahl nur nach vorheriger Absprache mit dem Dozenten.
- Oliver PoppeGehörbildung (Jazz) (BM) 4M1-A1660.4
- Oliver PoppeGehörbildung (Jazz) (BM) 6M1-A1660.6
- Friedemann BrenneckeGehörbildung 2 (BM)M1-A1650.2A
- Andreas GürschingGehörbildung 4 (BM)M1-A1650.4B
- Christoph PrendlGehörbildung Alte Musik 2 (BM)M1-A1655.2
- Christoph PrendlGehörbildung Alte Musik 4 (BM)M1-A1655.4
- Edoardo Maria BellottiGeneralbass- und Partiturspiel (MM) 2M2-A1415.2Edoardo Maria BellottiM2-A1415.2Praktisches Lernen am Cembalo der Praxis des Generalbass und Lesung/Realisierung auf dem Cembalo von Partituren der Renaissance und des Barock
- Michael ZywietzGeorg Friedrich Händel001-M.1073.AMichael Zywietz001-M.1073.AHändels Werke repräsentieren ganz andere ästhetische Konzeptionen als die seines Leipziger Zeitgenossen Bach. Die Eigen- und Andersartigkeit seiner Intentionen soll in ausgewählten Beispielen dargestellt und eingehend analysiert werden. Dabei sollen Werke aus allen Schaffensbereichen berücksichtigt werden.
- Rucsandra PopescuGroßer HochschulchorM3-R77.A
- Matthias NordhornGrundlagen der Audiotechnik 2M1-A2330.2Matthias NordhornM1-A2330.2"Praxisorientierts Studium der Grundlagen der analogen und digitalen Audiotechnik, auf der Basis akustischer und psychoakustischer Kenntnisse; Software-Einführungen (Digital Audio Workstations).
- Florian EdlerHauptfach Analyse/Geschichte der Musiktheorie (MM)M2-A1620
- Raphael SbrzesnyHauptfach Elementare MusikpädagogikM3-A2010Raphael SbrzesnyM3-A2010Künstlerische Praxis EMP: Arbeit mit unterschiedlichen Gestaltungskonzepten, Improvisationsanleitungen und außermusikalischen Zugangsweisen
- Benno SchachtnerHistorische Aufführungspraxis (Gesang)M3-R73.A
- Historische Aufführungspraxis (Gitarre)M3-R73.E
- Marten RootHistorische Aufführungspraxis (Holzbläser)M3-R73.F
- Michael FuerstHistorische Aufführungspraxis (Klavier)M3-R73.DMichael FuerstM3-R73.DIm Sommersemester werden aufführungspraktische Fragen in der Musik der Bach-Söhne und der Wiener Klassik erörtert. Studierende werden mit entsprechenden Quellen und historischen Instrumenten (vor allem Clavichord und Hammerflügel) bekannt gemacht. Alle Teilnehmer und Teilnehmerinnen müssen vorspielen.
- Marten RootHistorische Aufführungspraxis (Querflöte | moderne Bläser)M3-R73.C
- Jesper Tjaerby KorneliusenHistorische Aufführungspraxis (Schlagzeug)M3-R73.G
- Evgenii SviridovHistorische Aufführungspraxis (hohe Streicher)M3-R73.H
- Viola de HoogHistorische Aufführungspraxis (tiefe Streicher)M3-R73.B
- Florian EdlerHöranalyse (Komposition) (BM)M1-A1666
- Andreas GürschingHöranalyse (MM MT)M2-R58
- Edoardo Maria BellottiImprovisation/Ornamentik (MM)M2-A1325Edoardo Maria BellottiM2-A1325Praktischer Leitfaden zur historischen Improvisation und Diminutionspraxis.
- Markus SchieferdeckerImprovisationslehre 2 (BM)M1-A1320.2
- Maria Beatrice GuidiItalienisch 2FZHB 9000Maria Beatrice GuidiFZHB 9000Einstieg: keine Vorkenntnisse, FZHB 9000 Ziel: A1.1 Der Kurs ist für Anfänger ohne Vorkenntnisse geeignet. In diesem Kurs werden sowohl die grundlegenden Kenntnisse in der Standardsprache als auch die Merkmale der Oper (Wortschatz) vermittelt. Schwerpunkt ist die Einführung in die Aussprache, Betonung und Intonation des Italienischen. Der Kurs ist für alle Studierende des Fachbereichs Musik offen und kostenlos.
- Maria Beatrice GuidiItalienisch 4FZHB 9001Maria Beatrice GuidiFZHB 9001Einstieg: A2.1, FZHB 9001 Der Kurs basiert auf der Analyse einer sehr bekannten Oper und hat als Ziel, solide Kenntnisse in der Standardsprache als auch die Merkmale der Oper und der Alten Musik (Grammatik, Wortschatz und poetische Ausdrücke) zu vermitteln. Schwerpunkt in beiden Fällen ist die Arbeit mit der Phonetik und mit der Aussprache, Betonung und Intonation des Italienischen. Der Kurs ist für alle Studierende (Fachbereich Musik) mit Grundkenntnissen offen und kostenlos; er kann auch zweimal besucht werden, weil sich der inhaltliche Schwerpunkt vom Semester zu Semester ändert.
- Malte SchillerJ-Orchestra für Klassik und JazzM.3031
- Florian PoserJazz-Combo II/2 (BA Gym.)UB-A3020.BFlorian PoserUB-A3020.BDieser Kurs erstreckt sich über zwei Semester. Im ersten Teil (Jazz-Combo I/1 im WiSe 2019/2020) steht das praktische Ensemblespiel im Vordergrund. Anhand des Einstudierens von einfachen Jazz- Stücken (sog. Jazz-Standards), sollen die Kenntnisse von Handhabung und Spielweisen des jazzspezifischen Instrumentariums und die Jazzimprovisation ansatzweise erlernt werden. Im zweiten Teil (Jazz-Combo I/2 im SoSe 2020) steht dann die Vermittlung von Techniken der Jazz-Ensemble- Leitung im Vordergrund.
- Ed KrögerJazz-Ensemble/ComboM3-R75.D
- Charlene ThomasJazzchorM3-R78.C
- Oliver PoppeJazztheorie (BA Gym)UB-A3090
- Holger Müller-HartmannJungstudium Theorie/Gehörbildung/AnalyseM.1061
- Markus SchieferdeckerKILT (BM)M1-R84.A
- Ivan RomeroKILT (BM) (Nachholveranstaltung aus dem WS 2019/20)M1-R84.B
- Detlef BratschkeKammerchorM3-R76.BDetlef BratschkeM3-R76.BCamille Saint-Saëns: Calme des Nuits, Claude Debussy: Dieu! Qu’il a fait bon regarder, Johannes Brahms: Waldesnacht, Nachtwache Nr.1, Vineta, Thomas Jennefelt: Villarosa sarialdi, Edward Elgar: There is sweet music, Ralph Vaughan Williams: The Cloud-Capp’d Towers, Eric Whitacre: Sleep, Anne Boyd: As I crossed a bridge of dreams
- Henrik WieseKammermusikM3-R70.K
- Olaf TzschoppeKammermusik (Schlagzeugensemble)M3-R70.A
- Viola de HoogKammermusik für Studierende der Alten MusikM.3067
- Juan Maria SolareKomposition für die SchulpraxisUB-A3185Juan Maria SolareUB-A3185Eine "hands-on"-Veranstaltung mit den Schwerpunkten: Komponieren und Analysieren (Höranalyse ist mitgemeint). Folgende Themen sind Inhalte des Seminares: rhythmische Variationen, Skizzierung der Form, Entscheidungen über Harmonik, Beherrschung von unterschiedlichen Texturen, Komposition einer Nebenstimme, Notationsfragen, Einstudieren und Aufführung des eigenen Stückes. Zu den Aufgaben gehört die Komposition von 4 Stücken, typischerweise: * Schlagquartett * Stück mit/für Stimme(n) * Instrumentalsstück * freie Aufgabe Diese Stücke können in der Schule verwendet werden. Erfahrungsgemäß kommen dadurch "Bildungslücken" an die Oberfläche (Instrumentenumfang, Akkordsymbole, usw.), denn erst "by doing" werden theoretische Kenntnisse zur Wirklichkeit und dadurch zum möglichen Problem. Diese Veranstaltung bietet also auch den idealen Rahmen, solche Lücken zu füllen/überbrücken. Es ist nicht verpflichtend, ein Notendruckprogramm zu benutzen - jedoch hilfreich. Die übliche Empfehlung ist Musescore (freeware).
- Naomi KuchimuraKontrafagottM.3045
- Johanna SchönbeckLehrpraxis EMPM3-R60
- Johanna SchönbeckLehrpraxis EMP (freies Wahlangebot)M.3050
- Marlene HeißLiedgestaltung für Pianist*innen und Sänger*innen im DuoM3-R70.FMarlene HeißM3-R70.FErarbeitung von Kunstliedern (alle Werke, die explizit für Gesang und Klavier komponiert wurden) im Duo. Schwerpunkte: kammermusikalisches Zusammenspiel, musikalische Gestaltung, Interpretatio
- Barbara StillerMethodik/Fachdidaktik (hochschuldidaktisch) 2 (MM)M2-A2041.2
- Severin KriegerMusik und BewegungUB-A3030.B
- Stephan LeutholdNeue MusikM3-R83.H
- Maria KowollikNeue VokalmusikM3-R83.GMaria KowollikM3-R83.GNeue Vokalmusik (ab 1950). Analyse und Erarbeitungstechniken. Die Veranstaltung ist offen für Studierende im Hauptfach Gesang (alle Klassen). Anhand ausgewählter Beispiele, die dem jeweiligen Entwicklungsstand der Studierenden entsprechen, werden Methoden der Erarbeitung vorgestellt und geübt. Anmeldung bitte bis zum 07.04.2020 Gerne berate ich interessierte Studierende bei der Auswahl geeigneter Kompositionen.
- Michael ZywietzOper und Musiktheater im 20. Jahrhundert001-M.1073.DMichael Zywietz001-M.1073.DDie Geschichte von Oper und Musiktheater im 20. Jahrhundert ist durch eine Vielzahl von unterschiedlichen Entwicklungen geprägt. Das Seminar will vermittels der Analyse ausgewählter Beispiele (gerne werden auch Wünsche der Studierenden bei der Auswahl berücksichtigt) versuchen, die wichtigsten ästhetischen Konzeptionen zur Sprache zu bringen.
- Gregor HorresOpernprojekt: "Der Operndirektor in der Klemme"M3-R95
- Andreas MäderOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (BM Querflöte)M1-R55.C
- Esther van StralenOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (BM Viola)M1-R55.B
- Thomas KlugOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (BM Violine)M1-R55.A
- Alexei TkachukOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (Fagott)M3-R55.H
- Marco ThomasOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (Klarinette)M3-R55.G
- Stefan AdelmannOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (Kontrabass)M3-R55.D
- Henrik WieseOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (MM Querflöte)M3-R55.L
- Esther van StralenOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (MM Viola)M2-R55.J
- Thomas KlugOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (MM Violine)M2-R55.K
- Christian HommelOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (Oboe)M3-R55.F
- Andre KollikowskiOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (Schlagzeug)M3-R55.I
- Johannes KrebsOrchesterstudien/Orchesterrepertoire (Violoncello)M3-R55.E
- Stephan LeutholdOrgelkolloquiumM3-R57Stephan LeutholdM3-R57Diskussion von Themen rund um Orgelgeschichte und Orgelmusik, Aufführungspraxis und Orgelimprovisation
- Brian McKennaPerformance Training (Wahlpflichtbereich): AlexandertechnikM1-W2021.C
- Thomas KlugPerformance Training (Wahlpflichtbereich): Alexandertechnik für hohe StreicherM1-W2021.D
- Simone ElsbroekPerformance Training (Wahlpflichtbereich): Bühnenpräsenz/AuftrittstrainingM1-W2021.ASimone ElsbroekM1-W2021.AZiel dieser Lehrveranstaltung ist die Verbesserung von Bühnenpräsenz und die Entwicklung der individuellen künstlerischen Persönlichkeit auf der Bühne. Erkenntnisse der Lernpsychologie und modernen Hirnphysiologie werden in Theorie und Praxis vorgestellt. In ganzheitlich orientierter Sichtweise als Zusammenspiel von psychischen und physischen Vorgängen erarbeiten die Teilnehmer individuelle Eigenkompetenzen. Dabei wird je nach Interesse der Studierenden musikpsychologisches Basiswissen vermittelt, wie z. B. musikalisches Selbstkonzept, Motivation und Persönlichkeitsentwicklung und wie dieses Wissen in konkrete Strategien für die musikalische Praxis umgesetzt werden kann. Anhand von Übungen und Rollenspielen werden diese Theorien praktisch ausprobiert. Ziel ist es, individuelle Strategien zu entwickeln, um sich auf der Bühne wohlzufühlen als Voraussetzung für das optimale Abrufen von musikalischem Können. Gegen Ende des Semesters können die erlernten künstlerischen Fähigkeiten im Rahmen eines kleinen Konzerts mit selbstgewählten Stücken (Seniorenheim, Krankenhaus..) ausprobiert werden.
- Michael DißmeierPerformance Training (Wahlpflichtbereich): Bühnenpräsenz/Auftrittstraining für GesangsstudierendeM1-W2021.F
- Anke GrellPerformance Training (Wahlpflichtbereich): Lampenfieber und StressbewältigungM1-W2021.EAnke GrellM1-W2021.EWas ist Stress? Wie entsteht er? Welche Faktoren sind insbesondere für Musiker relevant? Wie reagieren Körper und Psyche? Was genau ist Lampenfieber? Diesen Fragen widmen wir uns zunächst in diesem Seminar, um anschließend Möglichkeiten zur Vorbeugung und Bewältigung von Stress kennenzulernen. Einige Entspannungsmethoden und mentales Training werden auch praktisch durchgeführt.
- Susan WilliamsPerformance Training (Wahlpflichtbereich): ÜbestrategienM1-W2021.B
- Susan WilliamsPerformance Training 2 (Grundlagen): ÜbenM1-A2021.2A
- Andrea MairhoferPiccoloflöte (Nebeninstrument)M.3047
- Jörg BirkenkötterPlenumM3-R86
- Jens WagnerPodium GitarreM.3037Jens WagnerM.3037Konzertreihe für Gitarrestudierende in Kooperation mit der Kulturambulanz, Haus im Park
- Dieter HeinsohnPop-EnsembleUB-A3020.ADieter HeinsohnUB-A3020.AIm Vordergrund steht die praktische Arbeit im Ensemble, mit Material aus Pop, Rock, Jazz etc., popspezifische Instrumentenkunde (theoretisch und praktisch), Kennenlernen typischer Harmoniestrukturen Transkribieren Rhythmische Studien und Improvisationsübungen Didaktische Hilfen, Tipps für die Arbeit mit Gruppen Einüben selbst erstellter Arrangements mit der Gruppe
- Rucsandra PopescuPopchorM.3039Rucsandra PopescuM.3039Der Popchor ist offen für a l l e Studierenden der HfK und der Uni Bremen. Der Aufbau eines eigenen Repertoires aus dem Jazz, Rock, Pop-Bereich steht im Vordergrund. Gleichzeitig werden popspezifische Themen wie Rhythmik, Timing, Phrasierung und andere behandelt.
- Matthias NordhornPraxis Audiotechnik 2 (MM)M2-A2330.2Matthias NordhornM2-A2330.2Vertiefendes, praxisorientiertes Studium verschiedener Fragen der analogen und digitalen Audiotechnik unter Einbeziehung aktueller elektroakustischer Projekte.
- Alice MeregagliaRezitativgestaltung (MM)M2-A1210.1
- Friedemann BartelsRhythm & Groove (Jazz) ) (BM)M1-A2110.1AFriedemann BartelsM1-A2110.1ADie rhythmischen Fähigkeiten in theoretischer (d. h. rezipierender und analytischer) Hinsicht und in praktischer (ausführender) Hinsicht werden instrumentenunabhängig bzw. instrumentenübergreifend erlernt und erweitert.
- Benny AghassiRohrbau BarockfagottM.1054
- Daisuke NagaokaRohrbau OboeM.3069
- Gerd SeemannSalsa EnsembleM.3038Gerd SeemannM.3038Grundlage werden sein: "typische" Rhythmen der karibischen Musik, die die Basis der Salsa-Musik darstellen. Dabei zentral - der Rhythmus der Clave sowie dessen Zusammenhang mit Figuren des Bass', des Pianos, der small percussion, den Timbales, den Congas und den Bongos. Bis hin zur Songstruktur und zum Arrangement. Deshalb steht immer wieder auch das Erlernen von Rhythmen auf verschiedenen Percussionsinstrumenten (sowie deren Spielweise) im Vordergrund. Anhand einfach arrangierter "Descargas", die viel (Spiel-)raum für Improvisation bieten, wird so eine Salsa-Band entstehen.
- Stefanie KnauerSchauspielerische Grundausbildung (BM)M1-R59Stefanie KnauerM1-R59-Bewusstwerden und Schulung des Instruments Körper/Stimme -Konzentrationsübungen, Partnerübungen -Figur im Raum -Status -Szenenarbeit für Julia und Amme ,II. Akt, Szene 5 aus „Romeo und Julia“ von Shakespeare, übersetzt von Frank Günther
- Juliane PiontekSchreibwerkstatt MusikM.3034Juliane PiontekM.3034Schreibwerkstatt Musik bietet konkrete Hilfe und Anleitung bei der Erstellung der Konzertdokumentation für den Bachelor- bzw. Masterabschluss. Das Seminar findet als Einzelsprechstunde statt, um ganz auf die individuellen (auch sprachlichen) Fähigkeiten und Wünsche der Studentinnen und Studenten eingehen zu können. Geübt wird der sprachliche Umgang mit Musik in Textform und wie man biographische, musikalische, geschichtliche Hintergründe recherchiert und in einen Zusammenhang setzt. Als Ergebnis liegt dann die fertige Konzertdokumentation vor, die den detaillierten Anforderungen der Hochschule zu Inhalt und Form entspricht.
- Alice MeregagliaSingen in ItalienischM1-A1210.1A
- René GulikersSpiel- und Übetechniken Neue MusikM.3032René GulikersM.3032Antimetrische und rhythmische Figuren, Flageoletts, Mikrotöne, abweichende Taktarten, Tempowechsel usw.
- Martina FlatauSprechen (BM)M1-A1120.1AMartina FlatauM1-A1120.1A[list] [*][u]Schwerpunkt:[/u] Interpretation, Gestaltung und Präsentation von Texten aller Genres [*]Grundlagenarbeit an Körperhaltung, Tonus, Atem, Stimme und Artikulation [/list]
- Kerstin StöckerStimmbildung in der GruppeUB-A3010Kerstin StöckerUB-A3010Fortsetzung der Ausbildung von Sing- und Sprechstimme Grundlagen der chorischen Stimmbildung Grundlagen der Singpraxis durch leichte mehrstimmige Literatur
- Detlef BratschkeStimmung und IntonationM3-A1510Detlef BratschkeM3-A1510[list] [*]Allgemeine akustische Grundlagen, insbesondere Naturtonreihe, Intervallproportionen, Kommata [*] Einführung in die wissenschaftlichen Grundlagen ungleichstufiger Temperierungssysteme und deren musikästhetische Erörterung im historischen Kontext [*] Diskussion von Intonationssystemen [*]Praktische Übungen: Legen verschiedener Temperaturen (pythagoräisch, mitteltönig, wohltemperiert) auf einem Tasteninstrument (Orgel, Cembalo) sowie Intonationsübungen mit dem eigenen Instrument und vokal [/list]
- Edoardo Maria BellottiStralsund-Projekt: Vokal- und Orgelmusik von Michael Praetorius und seinen ZeitgenossenM.3070
- Veronika SkuplikStreichorchester (BM)M1-R73
- René SchackSzenischer Bühnenkampf für Gesangsstudierende (BM)M1-A1020.1A
- Clemens WienckeUnterrichtspraktisches KlavierspielM3-A2030.AClemens WienckeM3-A2030.AEs werden grundlegende Fähigkeiten der Nutzung des Klaviers im Unterricht erarbeitet (z. B. Liedbegleitung, verschiedene Begleitformen und Stilistiken, Improvisation, Harmonisierung, Spielen nach Akkordsymbolen...).
- Jens Peter LohseVertiefung der theologischen Kenntnisse 2 (MM)M2-A50.2Jens Peter LohseM2-A50.2Vertiefung theologischer Kenntnisse, insbesondere in Bezug auf Projekte mit kirchenmusikalischem Repertoire des 16.-18. Jh.
- Detlef BratschkeVokalensembleM3-R81Detlef BratschkeM3-R81Chromatische Madrigale von Lasso, de Rore, Monteverdi, Schütz, Lacorcia, de Macque, Gesualdo u.a.
- Tim PförtnerWahlpflicht BewegungsgestaltungM3-R62ATim PförtnerM3-R62A- fortgeschrittenes Tanztraining - Entwicklung von Solo- bzw. Duochoreographien - Gestaltungen mit Live-Musik und Bewegung - Erweiterung und Differenzierung der eigenen tänzerischen Ausdrucks- und Gestaltungsmöglichkeiten - Fähigkeit des bewussten Einbezugs unterschiedlicher Gestaltungsmittel in eine Solo- oder Duochoreographie - Fähigkeit zum Aufbau eines Spannungsbogens - Wissen um die Möglichkeiten der Verbindung von Musik und Bewegung und vielfältige Erfahrung in ihrem Zusammenspiel oder Kontrast - Kritikfähigkeit in Bezug auf eigene und fremde Bewegungsgestaltungen
- Severin KriegerWahlpflicht Elementares Instrumental-/Ensemblespiel (BM)M3-R62BSeverin KriegerM3-R62BDifferenzierte klang- und stilbezogene Einsatzmöglichkeiten verschiedener Perkussionsinstrumente, Erarbeitung einfacher Arrangements und praxisorientierter Musiziermodelle für EMP-spezifische Zielgruppe, weiterfu¨hrende Literatur.